- 李湘黔;
就杆秤STEM教育功能室建设、杆秤体验元素(文化溯源、科学原理、设计思想、参考案例、创意挑战)和杆秤STEM教育几个方面做出了思考,为未来教育的学生学习中心(功能室)建设,为学校、科普基地等场馆STEM教育功能室建设提供一个参考方案。
2020年03期 v.35 1-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 288K] - 朱海英;
本文基于学生物理核心素养培养目标,探讨新时期物理教师核心能力及其培养路径。以教师经历物理观念微课程建设的实践与反思为例,提出"任务驱动·课程导向·同伴互助"的教师核心能力培养模式。
2020年03期 v.35 4-6+28页 [查看摘要][在线阅读][下载 610K] - 付鑫欣;田飞;要玉寿;
基于中学生物理核心素养的培养,结合中学生心理发展水平及认知规律,从科普阅读材料的选取和阅读指导的设计出发,探讨如何将科普阅读与中学物理教学有效结合的策略,旨期望学生通过科普阅读将课堂被动学习延伸为课后主动学习,深入了解物理学习的意义,关心物理学科的发展。
2020年03期 v.35 7-8+3页 [查看摘要][在线阅读][下载 288K] - 汤玲;
基于我校在课堂教学改革中提出"卓越课堂"这一背景,以《测量小灯泡的电功率》实验为例,结合学生在实验中外显出的评判性评价思维的薄弱现状,从课堂氛围、实验教学设计和实验反思评价的角度阐述了如何在课堂上培养批判性评价思维,从而构建卓越课堂,逐步实现新课改的课程目标。
2020年03期 v.35 9-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 289K] - 周文倩;彭长德;
通过对力学中物理概念、物理实验和物理学史的教学设计分析,从物理概念本质属性、模型建构、推理论证、质疑创新等几个方面揭示教学设计背后对中学发现思维、形象思维、逻辑思维和批判性思维等方面的科学思维培养。
2020年03期 v.35 12-14+47页 [查看摘要][在线阅读][下载 509K]
- 于倩倩;
以"声音的产生和传播"教学为例,从学生核心素养发展需求视角下的学习目标,"问题串"引领,培养学生科学探究精神,关注学生差异性,合理分工与协作,落实科学学科核心素养,培养科学思维习惯四个方面作为切入点,提出促进学生核心素养发展的初中科学教学的具体策略,从而提高学生的核心素养,促进学生全面发展。
2020年03期 v.35 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 284K] - 李冬俊;方林;陶士金;
新课改中的学科核心素养的实现,在一定程度上依赖于教学设计而施行。高中物理课程如何实施教学设计,通过教学设计提升物理课堂教学效果,落实核心素养的达成,成为亟待关注的问题。面对课程任务重、学习时间短的教学压力,教师如何更好地进行物理教学成为教学的主要目标。本文通过对高中物理知识的内容进行概述,深入分析在高中物理教学中实施单元整体教学设计的重要性,并通过部分案例阐明如何实施单元整体教学设计。
2020年03期 v.35 32-33+75页 [查看摘要][在线阅读][下载 321K] - 盛燕忠;
图形表征作为兼具形象思维和抽象思维特征的一种问题表征形式,既符合中学生的认知特点,又符合物理情境的特殊要求,是物理问题解决过程中的一种重要的问题表征形式。本文参考国内研究者的成果,把初中物理图形表征分为四类,并论述了图形表征在物理建模、解决问题中的作用。
2020年03期 v.35 34-35+37页 [查看摘要][在线阅读][下载 369K] - 杨俊;王志成;
测定匀变速直线运动加速度的实验中,逐差法是实验数据处理的基本方法。怎样求差才能使实验误差最小呢?该文从减小偶然误差和任意函数(间接测量量的计算公式)误差传递公式两个方面,分析指出不同逐差法引起的误差不同,阐明了使用逐差法时要强调的两个要点"一要充分利用实验数据,二要求差时差值要大"的理论根源。
2020年03期 v.35 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 150K] - 吴恺;
课堂留白是指有些内容教师不讲,让学生自己思考、想象、猜测、创新,使课堂师生互动、生生互动。如何在课堂开始、重难点之处、板书设计中、例题的问题设计和解答环节合理、有效地"留白",进行了实践的尝试。
2020年03期 v.35 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 179K] - 杨振久;
微元法为一种巧妙、高效地解决问题的好方法,但它较抽象,难理解,且对数学知识的要求较高。本文旨在通过对微元法在高中物理新课标教材(人教版)中的渗透及在解题中的应用例谈,帮助大家深入理解和掌握这种方法。
2020年03期 v.35 40-41+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 324K]
- 吕少永;
在高中物理课堂中,演示用的升压或降压变压器都是由硅钢片为铁芯将漆包线绕在铁芯上而成,在演示中无法直观的调节原线圈的匝数与副线圈的匝数,导致学生对知识的理解不够透彻。笔者通过经过反复试验,寻找到合适的材料——坡莫磁芯,终于成功研制出能三、四匝演示,甚至可单匝线圈演示原副线圈匝数比关系的变压器演示仪器。
2020年03期 v.35 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K] - 王飞;蔡丽芬;
以《加油!向未来》节目中大型实验为引子,学生自主小实验为主体,汇报交流为形式,开发实施实验探究课程。"摩擦找重心"实验探究课为例,课程开发的步骤有:观看视频,激起探究欲望;设计实验,发展科学思维;交流学习,建模解密原理。
2020年03期 v.35 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 292K] - 员贵云;
通过观察、访谈、问卷调查,研究了手机套对手机的保护作用、对身体可能产生的危害,如何挑选比较安全的手机套,生活中怎么使用戴套的手机。建议尽快制作手机套产品标准,对生活中正确使用戴套的手机尽可能减轻并降低危害有一定的指导作用。
2020年03期 v.35 67-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 270K] - 霍怀仁;
通过简化模型估算了电磁屏蔽中静电屏蔽起的作用。得出当电磁波频率较低时,静电屏蔽在电磁屏蔽中起主导作用,可以用中波段收音机演示静电屏蔽现象。
2020年03期 v.35 70+78页 [查看摘要][在线阅读][下载 176K]